让孩子学得高兴轻松

“减负”是中小学教育面临的一件大事。如何“减负”？除了指定教材、减少作业量、不补课等，其实“减负”还大有文章可作。河北徐水小学的教学实践告诉人们——“减负”应从课堂做起。

“同学们，你们爱不爱听故事？”孩子们亮着嗓门儿齐声回答：“爱！”精神头别提多大了。故事说的是孙悟空一行在去西天取经途中分吃西瓜的一个小片断。孙悟空建议每人吃1／4，而猪八戒却不高兴了，哼哼唧唧地非要分到1／6不可。于是“比较分数的大小”在猪八戒吃西瓜闹出的笑话中轻松地开始了。整堂课，环环紧扣，学生的思维被充分调动起来，通过折纸、拼图，很快发现了比较分数大小的规律。讲课结束时，老师没有忘记提醒孩子们在家吃东西时千万不能像猪八戒那样，而应学习孔融让梨，把小的留给自己。精彩的结尾，赢得了听课者的掌声。这是河北省徐水县徐水小学青年教师刘静讲的一节数学课。课堂上教师恰到好处的引导，学生们广泛而生动的参与，都使听课者感受到改革带来的活力。而教师们表现出来的素质更非一日之功。

作为一所历史悠久的重点小学，要真正实施素质教育，并不容易。徐水小学领导班子思路非常明确，首先狠抓观念的转变。他们教师反复学习上级领导关于素质教育的重要讲话和教育刊物上有关素质教育的论述，修正了“素质教育等于小三门”、“素质教育就是搞些课外活动”等思想偏差，引导教师准确把握素质教育的内涵，即教师由知识的传授者变为学生学习的指导者；学生由被动的接受者，变为学习的主人；教学过程由传授记忆知识的过程转变为学习方法，获取知识、提高能力的过程。

谈起这个转变过程，老师们最有体会。徐会芹中师毕业后，一直在乡小学教书。调到徐水小学后，她感到自己用了多少年的教学方法和这里很不合拍。比如教低年级的识字，仍沿用找部首、记笔画的老办法，枯燥无味，自己没少费劲，学生还是记不住。经过学习，认识到课堂上要调动学生的积极性才能收到好的效果。于是把“开火车”、“夺红旗”、“找朋友”等游戏、竞赛引入教学，激发了孩子们的学习兴趣。有的孩子写“摘”字总把右边错写成“商”字。怎么区别呢？徐老师让孩子们动脑筋。于是孩子们想出了“商人口上长着八字须，而‘摘’里面的‘古’就像一个果实，要用手去摘”这样好的区分方法。看来，观念就像牛鼻子，抓住了它，必然带来方法上的革新。

徐水小学牢牢把握好“五课”链环，优化课堂教学结构，使素质教育在课堂教学主战场上获得全面丰收。

“五课”指的是备课、上课、听课、说课和评课。

上课：即上“老教师创新课”、“骨干教师示范课”、“青年教师汇报课”、“教研组、学校公开课”。

听课：一是听学校、教研组组织的各种教学研究课；二是教师之间互相听课。学校明确规定，校长、教务主任每学期听课不少于30节，教研组长不得少于25节，教师不少于20节。

说课：每次上完公开课、汇报课，教师都要说出自己对教学内容的理解、教学方法的使用、教学思路的把握以及本堂课的效果等。通过狠抓这些环节，大大提高了老师们的水平，5名教师在全国小语教改会上作课，3人5次获全国优质课。

课堂教学结构的确立，加上教师们创造性地运用，使课堂教学质量明显提高，推进了素质教育的全面发展。学校先后荣获“保定市质教育先进单位”、“河北省素质教育先进单位”称号。